![]() |
義務(wù)教育,一個(gè)都不能少。但如何保障殘疾兒童享受教育呢?一直以來(lái),云陽(yáng)縣堅(jiān)持把特殊教育作為重要的民生工程和扶貧工程,堅(jiān)持“輕度障礙隨班就讀,中度障礙集中就讀和重度障礙送教上門”的原則,扎實(shí)開(kāi)展送教上門工作,實(shí)施“康、教、技”三結(jié)合的特殊教育,確保每一名學(xué)生享受到公平而有質(zhì)量的教育。
100個(gè)想上學(xué)
初夏的鄉(xiāng)村綠意盎然,上午第二節(jié)課下課后,云陽(yáng)縣鳳鳴小學(xué)的稅悅老師便和同事頂著烈日穿過(guò)幾條梯田來(lái)到送教的學(xué)生賈玲薇家中。小玲薇住在鳳鳴鎮(zhèn)農(nóng)建村17組,剛到門口,她便看到了老師,臉上立刻露出了好看的笑容。碰碰頭、勾勾手指頭,這是稅老師和小玲薇每一次見(jiàn)面的必修課。
11歲的小玲薇是個(gè)不幸的孩子,從小患有腦癱導(dǎo)致雙腿和手指有些變形,無(wú)法獨(dú)立行走和正常抓握東西,整日坐在特制的輪椅里,語(yǔ)言表達(dá)上吐字有些不清楚。小玲薇的父母都沒(méi)有讀過(guò)什么書(shū),也不認(rèn)識(shí)多少字,小玲薇的教育問(wèn)題也成了一家人揮之不去的陰影,看著孩子一天天長(zhǎng)大,母親丁蘭更是看在眼里,痛在心上。
2017年的一天,當(dāng)送教老師帶著各種各樣的教具走進(jìn)這個(gè)家庭的時(shí)候,一切便悄悄發(fā)生了改變。
“想上學(xué)嗎?”“100個(gè)想……”稅老師回憶道,當(dāng)?shù)谝淮紊祥T聽(tīng)到小玲薇略微有些模糊的回答時(shí),她的心里隱隱疼痛,她感到自己的責(zé)任重大。
2019-06-05
2019-06-04
2019-04-04